GENERAL MOSCONI. Un lugar con identidad petrolera, Tomo 3, Graciela Ciselli y Marcelo Hernández (dir y comp.) 2019

índice

Prólogo . Patricia Sampaoli
Introducción . Graciela Ciselli
Antecedentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
El barrio General Mosconi bajo análisis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Capítulo 1: La puesta en valor del patrimonio industrial
por las propias comunidades locales . Graciela Ciselli y Pía Acevedo Méndez
Estrategias metodológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Claves para comprender la puesta en valor del barrio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Capítulo 2: La normativa municipal aplicable al patrimonio industrial
Desafíos a las comunidades. Graciela Ciselli, Marcelo Hernández y Antonella Duplat)
Patrimonio cultural: una noción en constante revisión.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
El acceso a la participación comunitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
El derecho a participar en la selección de bienes culturales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
A modo de reflexión final. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Capítulo 3: Orígenes y trayectoria urbana de una comunidad petrolera estatal
en Comodoro Rivadavia. El “KM. 3”: de campamento fiscal a barrio de la ciudad
bajo jurisdicción municipal. Daniel Cabral Marques
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Primer periodo: Los complejos orígenes
de una comunidad petrolera fiscal (1907-1922). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Segundo período: El Campamento Central
como anclaje del “Modelo mosconiano” (1922-1930). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Tercer período: La expansión de la estructura de campamentos
sobre la cuenca petrolífera y la consolidación urbanística
del núcleo original (1930-1944) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Cuarto periodo: La edad de oro del barrio General Mosconi y los primeros
indicios de la modificación de un modo de vida (1944-1955) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Quinto periodo: La desarticulación del formato “campamental” y el avance
del Municipio local sobre el territorio empresarial de y.p.f. (1955-1989). . . . . . . . . 73
Sexto periodo: El impacto traumático de la privatización de y.p.f.
y sus múltiples efectos (1989-a nuestros días). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
El legado y los desafíos de una historia compartida por los “ypefeanos”
y sus familias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Capítulo 4: La administración de y.p.f. y la construcción de una identidad
empresarial (1930-1950) . María José Gonzalez Bonorino
Un repaso historiográfico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
La Dirección General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
El yacimiento de Comodoro Rivadavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Estrategias de adaptación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Cambios tecnológicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Capítulo 5: La construcción de una red educativa. El Colegio Salesiano Deán
Funes y la Escuela de Artes y Oficios. Ana Infeld y Graciela Ciselli
La religiosidad como esencia de la idea “mente sana, cuerpo sano”. . . . . . . . . . . . 114
La Escuela de Artes y Oficios del Colegio Deán Funes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
La Escuela: como lugar de aprendizaje del oficio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
A modo de reflexión final. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Capítulo 6: Los clubes de y.p.f. en Comodoro Rivadavia (1930-1955) ¿De la
participación inducida a la identidad asumida?. Norma Lorenc
La noción de tiempo libre en perspectiva histórica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Patrón como y.p.f. no había. La relación empresa y trabajadores. . . . . . . . . . . . . . .132
Los clubes de fútbol de y.p.f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
El discurso oficial y los deportes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Los deportes y los clubes de y.p.f. durante el peronismo (1944-1955). . . . . . . . . . . . 141
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Capítulo 7: Los espacios de recreación: el parque Saavedra. Graciela Ciselli
El parque y sus características . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Entorno paisajístico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Importancia histórico-cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Conservación. Elementos patrimoniales existentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Problemáticas actuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Capítulo 8: El Centro de Jubilados y Pensionados de y.p.f. Memoria,
patrimonio y recreación en la tercera edad. Marina Curzio
El Centro de Jubilados y Pensionados de y.p.f. y el patrimonio cultural . . . . . . . . 175
Un poco de historia institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Los socios: relatos que forman parte de las memorias barriales. . . . . . . . . . . . . . . 179
Los espacios institucionales como lugares de encuentro
entre historia y memoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Algunas anécdotas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Reflexiones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Capítulo 9: Marionetas con historia. Mariana Libenson
La identidad y el patrimonio a través de las marionetas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Desarrollo del proyecto: personajes, escenarios y representaciones. . . . . . . . . . . 199
Reflexiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Bibliografía consultada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Capítulo 10: A modo de cierre: el desafío de ser un barrio patrimonial Marcelo Hernández